FAMILY LAW DAILY NEWS

Supporting Pupil Attendance and Engagement

Die Bedeutung der Anwesenheit und des Engagements der Studierenden

Für Distrikte und Schulen ist es wichtig, mit Schülern, Familien und Partnern zusammenzuarbeiten, um die Anwesenheit und das Engagement der Schüler vor Ort zu unterstützen (einschließlich Optionen für alternative Schulen und Pilotprogramme für innovative Bildung), Kreditflexibilität und Blended Learning. Im Schuljahr 2020-2021 sahen die Teilnahmehindernisse anders aus und könnten im Schuljahr 2021-2022 für einige Schüler weiterhin von Bedeutung sein. Ohios am stärksten gefährdete Schüler waren überproportional von der COVID-19-Pandemie betroffen, was ihr Risiko von Fehlzeiten sowohl in persönlichen als auch in Online-Bildungsumgebungen erhöhte. Schüler, die in den Vorjahren chronisch abwesend waren, sehen sich eher Hindernissen gegenüber, sich an ihrer Ausbildung zu beteiligen, aber selbst Schüler, die in der Vergangenheit nicht chronisch abwesend waren, erleben Hindernisse für Engagement und Teilnahme.

Distrikte sollten mit Familien zusammenarbeiten und sich mit Ressourcen der Gemeinde verbinden, um Ansätze zu finden, die die einzigartige Situation jedes Schülers berücksichtigen und die soziale, emotionale und verhaltensbezogene Gesundheit der Schüler sowie ihren akademischen Erfolg mit Absicht unterstützen.
Familien können weiterhin mit beispiellosem Stress, Traumata und Herausforderungen konfrontiert sein, wenn die Schüler in ihr akademisches Umfeld zurückkehren. Es ist wichtig, einen unterstützenden und präventiven Ansatz für die Teilnahme und das Engagement der Schüler zu verfolgen, um sicherzustellen, dass die Familien in die Lage versetzt werden, sich an Bildung zu beteiligen. Die genaue Verfolgung der Anwesenheit der Schüler und die Bereitstellung frühzeitiger Interventionen und Unterstützungen werden die Schüler auf den Erfolg vorbereiten. Distrikte und Schulen sollten die Anwesenheitsdaten der Schüler kontinuierlich überprüfen, um Fortschritte und Herausforderungen zu ermitteln. Schulverweigerung und gerichtliche Beteiligung sollten nur dann eine Option sein, wenn unterstützende und präventive Ansätze kontinuierlich erfolglos waren.

Das Ohio Department of Education, zusammen mit seinen Partnern, die sich für die Erhöhung der Schülerzahl einsetzen, wird von Schulen und Distrikten vorangetrieben und ermutigt sie nachdrücklich, die folgenden Leitprinzipien für die Messung der Anwesenheit und des Engagements im Bildungsumfeld eines Schülers zu berücksichtigen.

Leitprinzipien

IN KONTAKT BLEIBEN

Pflegen Sie Kontaktinformationen für Studenten und Familien und bauen Sie starke Beziehungen auf, die Zeit und Entfernungen überstehen.

  • Kontaktdaten von Schülern und Eltern. Pflegen Sie in erster Linie regelmäßig aktualisierte Kontaktinformationen für Schüler und Eltern. Dies kann ein erster Schritt sein, um zu verhindern, dass Schüler – insbesondere die schwächsten Schüler des Staates – durch das Raster fallen.
  • Digitaler Zugang. Nutzen Sie Outreach-Möglichkeiten, um mehr über den digitalen Zugang von Schülern und Familien zu erfahren, einschließlich Internetkonnektivität und Technologiegeräten. Erfolgreiche digitale Online-Lernerfahrungen erfordern einen konsistenten Zugriff auf das Internet und die technischen Geräte.
  • Engagieren Sie sich und bauen Sie langfristiges Vertrauen auf. Bauen Sie weiterhin eine sinnvolle Kommunikation auf, die Schüler, Familien, Pädagogen und in einigen Fällen andere fürsorgliche Erwachsene aus der Gemeinschaft verbindet. Dies schafft Vertrauen und ermöglicht eine Zusammenarbeit, die es Familien und Gemeinden ermöglicht, die Teilnahme der Schüler zu unterstützen. Das Engagement von Eltern und Familie kann die Schaffung von Verbindungen zu kommunalen Unterstützungseinrichtungen umfassen, die den Bedürfnissen des gesamten Kindes entsprechen, Schulungen zu Technologie und die klare Kommunikation der Erwartungen des Bezirks und des Schulbesuchs.

Schüler und Familien profitieren von Beziehungen zu Lehrern, Schulpersonal, Trainern und Mentoren. Diese fürsorglichen Erwachsenen spielen eine wichtige Rolle bei der Kommunikation mit den Familien und wissen oft, wie sie am besten in Kontakt bleiben können, da sie die Personen sind, die die Schüler am häufigsten sehen.

ACHTEN SIE ZUERST AUF GESUNDHEIT UND SICHERHEIT

Der Fokus auf eine konsequente Anwesenheit der Schüler, einschließlich der Exposition gegenüber und des Engagements beim Lernen, sollte mit der Priorität abgewogen werden, die Gesundheit und Sicherheit von Schülern, Familien und Pädagogen an die erste Stelle zu setzen. Anwesenheitsrichtlinien und -praktiken sollten nicht unbeabsichtigt Studenten und Mitarbeiter bestrafen, die im Krankheitsfall zu Hause bleiben sollten.

BETONEN SIE DIE PRÄSENZ UND DAS ENGAGEMENT DER STUDIERENDEN

Zu den Schlüsseln, um sicherzustellen, dass die Schüler beim Lernen anwesend, engagiert und unterstützt werden, gehören die Aufrechterhaltung des häufigen Kontakts mit Schülern und Familien, die Verbindung der Schüler mit geeigneten Ressourcen, die Förderung der Beteiligung der Schüler und das Anbieten bereichernder, interessanter und ansprechender Lernmöglichkeiten.

VERWENDEN SIE DATEN, UM ENTSCHEIDUNGEN ZU TREIBEN

Nutzen Sie kurz- und langfristige Anwesenheitsdaten, um die Ursachen von Abwesenheiten zu identifizieren und Erfolge und Chancen zu verstehen, unterschiedliche Lernstile zu unterstützen, Lösungen zu identifizieren und kontinuierliche Verbesserungen voranzutreiben. Als Teil dieser Arbeit werden Distrikte und Schulen ermutigt, die Anwesenheitsdaten der Schüler konsequent zu sammeln, zu melden und zu beachten, um Unterstützung und Interventionen bereitzustellen.

NUTZEN SIE GEMEINSCHAFTSPARTNERSCHAFTEN, DIE DAS GESAMTE SYSTEM ASPEKTIEREN

Arbeiten Sie mit strategischen Community-Partnern zusammen, um die Bemühungen zur Unterstützung der Teilnahme, des Kontakts und des Engagements beim Lernen zu verstärken. Jeder Bildungspartner verfügt über einzigartige Einblicke, die zur Orientierung beitragen können. Gemeindepartner können eine Vielzahl von Dienstleistungen und Unterstützungen anbieten, um den regelmäßigen Schulbesuch zu fördern und Hindernisse für Familien und Schüler zu beseitigen, die Schwierigkeiten haben, die Schule zu besuchen. Community-Partner sind eine hervorragende Ressource bei der Unterstützung von Initiativen zur psychischen Gesundheit und zum Wohlbefinden von Schülern und ihren Familien. Gemeinschaftspartner können staatliche Unterstützungsteams, Bildungsdienstzentren, Bezirksjugendgerichte, Bezirkskinderwohlfahrtsbehörden und kommunale Einrichtungen für psychische Gesundheit sein.

VERWENDEN SIE EIN MEHRSTUFENIGES SYSTEM, UM DAS GANZE KIND ZU UNTERSTÜTZEN

Es ist von entscheidender Bedeutung, die Bedürfnisse des gesamten Kindes zu unterstützen, indem ein mehrstufiges Unterstützungssystem verwendet wird, um Barrieren zu beseitigen, die die Schüler daran hindern, am Lernen teilzunehmen und sich am Lernen zu beteiligen, negative Lernerfahrungen zu mildern, mangelndes Engagement und falsche Vorstellungen anzugehen und die erforderlichen sozial-emotionalen unterstützt. Ohios Whole Child Framework bietet eine Blaupause, um diese Bedürfnisse des ganzen Kindes zu erfüllen, die für die intellektuelle und soziale Entwicklung eines Kindes grundlegend sind und für die Schüler erforderlich sind, um sich voll am Lernen und in der Schule zu beteiligen.
Diese Leitprinzipien wurden durch die Partnerschaft des Ohio Department of Education mit der Cleveland Browns Foundation, Proving Ground and Attendance Works, geprägt. Jeder dieser Partner arbeitet zusammen, um die Anwesenheit der Schüler zu erhöhen und chronische Fehlzeiten durch Stay in the Game zu reduzieren! Netzwerk. Weitere Informationen finden Sie unter SITGNetwork.org.

Checkliste

Bevor Sie eine Anzeige wegen Schulverweigerung bei Ihrem Jugendgericht einreichen, beachten Sie die folgende Checkliste.

ZUGANG ZU HOCHWERTIGEN ANWEISUNGEN

Dem Studenten wurde akademische Unterstützung angeboten, wie Nachhilfe, Kleingruppenunterricht oder andere personalisierte Unterstützung.
Der Student hat Zugang zu funktionierender Technologie und konstantem Highspeed-Internet.
Der Distrikt schulte den Schüler und seine Familie im Zugang zu und der Nutzung von Bildungsplattformen und anderer Technologie.
Die vom Distrikt gewährleisteten Bildungsplattformen sind optimiert und für Schüler und Familien leicht zugänglich und zu navigieren.

EFFEKTIVE STRATEGIEN FÜR FAMILIEN-ENGAGEMENT

Der Distrikt verfügt über aktuelle Kontaktinformationen für den Studenten und hat verschiedene Möglichkeiten versucht, die Familie zu erreichen, wie Telefonanrufe, Hausbesuche und virtuelle Besuche. Der Bezirk hat versucht, die Familie zu unterschiedlichen Tageszeiten zu kontaktieren. Diese Versuche und Ergebnisse wurden dokumentiert.
Die Familie weiß, wie man Abwesenheiten mit der Schule kommuniziert.
Die Familie weiß, wie und wann sie die Anwesenheit ihres Kindes überwachen muss.
Der Stundenplan des Schülers ist leicht verständlich und für die Familie zugänglich.
Der Lehrer des Schülers versucht regelmäßig, mit dem Schüler in Kontakt zu treten und wendet sich an Tagen, an denen der Schüler die Bildungsmöglichkeiten versäumt hat, direkt an die Familie.
Für Eltern und Erziehungsberechtigte mit eingeschränkten Englischkenntnissen wurde Sprachunterstützung, einschließlich Dolmetsch- oder Übersetzungsdiensten, bereitgestellt.
Die Familie ist mit gemeinschaftlichen Ressourcen verbunden, um Hindernisse wie Nahrung, Unterkunft, Transport, Kinderbetreuung oder psychische und physische Gesundheitsdienste zu beseitigen, damit der Schüler teilnehmen und sich am Lernen beteiligen kann.

OHIOS ANWESENHEITSGESETZE UND LOKALE ANWESENHEITSRICHTLINIEN

Die Anwesenheitsrichtlinie des Distrikts wurde aktualisiert, um Gründe für entschuldigte und unentschuldigte Abwesenheiten für persönliches Lernen und Online-Bildungserfahrungen aufzunehmen. Diese Änderungen wurden den Familien mitgeteilt.
Der Bezirk hat eine genaue Anwesenheitsliste für den Studenten. Dies spiegelt sowohl Abwesenheiten von persönlichen als auch Online-Bildungserfahrungen wider.
Abwesenheiten von Schülern aufgrund einer positiven COVID-19-Diagnose oder der Verpflichtung zur Quarantäne gelten als entschuldigt und zählen nicht zu den Auslösern für gewöhnliches Schulschwänzen.
​Der Distrikt hat den im Ohio Revised Code beschriebenen Prozess des Schulschwänzens befolgt, einschließlich der schriftlichen Mitteilung über übermäßige Abwesenheiten, der Einbeziehung der Eltern in ein Treffen des Abwesenheitsinterventionsteams und der Bereitstellung eines Abwesenheitsinterventionsplans mit unterstützenden Interventionen. Weitere Informationen finden Sie in den häufig gestellten Fragen zu den Anwesenheitsgesetzen in Ohio.

Wichtige Hinweise, die bei der Umsetzung der Anwesenheitsgesetze von Ohio während der COVID-19-Pandemie zu berücksichtigen sind, umfassen:

  • Abwesenheiten aufgrund medizinischer Entschuldigungen werden für die Anwesenheitsliste des Schülers angerechnet, zählen jedoch nicht zu den Auslösern übermäßiger Abwesenheit und Schulverweigerung. Ein Distrikt kann Abwesenheiten aufgrund einer COVID-19-Diagnose oder Quarantäne als medizinisch entschuldigt betrachten.
  • Ein Schüler, der sich in Quarantäne befindet, aber nicht krank ist, kann möglicherweise an Online-Schulungen teilnehmen. Wenn ein Schüler während einer Quarantänezeit an Online-Bildungserfahrungen teilnimmt, sollte der Schüler nicht als abwesend betrachtet werden.
  • Der Distrikt wird in Zusammenarbeit mit der Familie und dem Schüler einen Abwesenheitsinterventionsplan erstellen, um die Ursachen der Abwesenheiten zu ermitteln. Die Distrikte müssen drei sinnvolle Versuche unternehmen, um die Eltern in die Sitzung des Abwesenheitsinterventionsteams einzubeziehen, nachdem der Schüler gewohnheitsmäßig geschwänzt hat. Best Practice besteht darin, die Familie über verschiedene Kommunikationswege und zu unterschiedlichen Tageszeiten zu erreichen. Reagiert die Familie nicht auf Versuche, am Abwesenheitsinterventionsteam teilzunehmen, sollte der Distrikt der Familie nach Abschluss eine Kopie des Plans zukommen lassen.
  • Der Abwesenheitsinterventionsplan unterstützt die Familie bei der Überwindung von Teilnahmehindernissen.
  • Der Abwesenheitsinterventionsplan wird definieren, wie „Erfolg“ für Schüler und Familien aussieht.
  • Die Familie hat 60 Tage Zeit, um den Abwesenheitsinterventionsplan umzusetzen. Eine Beanstandung wegen Schulschwänzens kann vor dem 60. Tag nur eingereicht werden, wenn der Student während der Durchführung des Plans 30 aufeinanderfolgende Stunden oder 42 Stunden in einem Monat ohne berechtigte Entschuldigung abwesend war.
  • Wenn festgestellt wird, dass die Familie mit dem Plan nicht vorangekommen ist, wird der Bezirk kann beim Jugendgericht Klage wegen Schulverweigerung einreichen. Der Erfolg sollte von Fall zu Fall bestimmt werden und sollte die Umstände jedes Schülers berücksichtigen. Distrikte sollten keine Beschwerde wegen Schulverweigerung beim Jugendgericht einreichen, wenn festgestellt wird, dass ein Schüler und seine Familie Fortschritte beim Abwesenheitsinterventionsplan gemacht haben. Ein Bezirk ist nicht verpflichtet, nach Ablauf der 60-tägigen Umsetzungsfrist eine Beschwerde wegen Schulverweigerung einzureichen.​

Für weitere Informationen zur Unterstützung der Studienteilnahme wenden Sie sich bitte an das Office of Integrated Student Supports unter [email protected].

Zuletzt geändert: 13.08.2021 13:03:51

Comments are closed.